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发布时间:2019-08-09   来源:德赢娱乐 作者:左汶骏
   

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州最高学校长官委员会执行主席吉恩威罗伊特先生对两份议案表示支持,但他认为,各州有制定统一标准的意愿,但这个过程不能由联邦政府来发起,也不能由联邦政府来决定。

11月20日,中国教育学会与教育部基础教育一司、二司在京联合召开了“中国基础教育改革与发展30年座谈会”。会上,来自中国教育学会、地方教育行政部门和学校的9位同志,分别从不同角度,结合自己的实际工作,畅谈了改革开放30年来我国基础教育领域的教育观念大转变、教育制度大创新、教育水平大提升,盛赞改革开放为我国基础教育带来的辉煌成就。

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该院积极开展以网络为载体和内容的知识竞赛、学术论坛、征文比赛,多次举办以倡导网络文明工程为内容的文明寝室、文明班级创建活动。校园内蓬勃开展的教员网上评论文、网络心理会诊、网络文化科技节等活动,赢得学员们的积极参与和好评,也为网站赢得了较高的点击率。虚拟校园、网上课堂、视频娱乐、祝福信息、动漫天地等网络功能,增强了各个分网站的亲和力。另外,学院的论坛采取“大家参与、自我管理、自我教育”的方式,吸引了越来越多的学员参与。

赴八省区的“两基”国检分别由张天保、陶西平、王湛、刘仲、吴恒等省部级领导带队,近80人次的国家督学参加。检查组在每省区分3-4路,每路抽查2-3个县,每县抽查2-3个乡镇和若干所学校,共检查了52个市(州、盟)、56个县(市、旗)、113个乡镇和323所学校。所抽查的既有经济较发达县,也有国家或省级贫困县;既有“两基”攻坚县,也有“两基”巩固提高县。督导检查的重点是义务教育的经费投入、办学条件、师资队伍、普及程度、教育质量、学校安全管理和扫除青壮年文盲情况。

  学校管理中如何运用“ISO”新质量管理原则?怎样将自己的学校修炼成学习型组织?如何妥善处理学校内部利益冲突?以上这些问题,来自最新出版的一本新书《校长通用管理100》,这是一本以中小学校长为对象的实用型培训用书。  这本书由五部分构成,如学校愿景、校园文化和领导理念;校园日常生活中的教育教学科研管理;校长的魅力与技巧等。  与同类书相比,这本书有一些值得注意的特色。首先是它融会吸收了当前国际最重要最流行的管理理念,这些管理理论包括“ISO”新质量管理原则、全面质量管理理论、项目管理理论、学习型组织理论等等,当然也包括了诸如校本培训、课程管理、教师专业发展规划等内容,对这些理念理论作了深入浅出的说明,对于校长们更新观念,打开视野有着积极的作用。即使在讨论具体问题的时候,也常常有更高更现代的眼光。比如在处分学生的问题上,这本书充分考虑到处分学生的法律依据,从现代法律的角度对处分学生的轻重以及程序进行了审视,而在学校经营上,则有别于传统的学校管理,大胆地引进了企业管理的若干经验,令人耳目一新。  其次,这本书最大的特点是实战性强,有理论高度,但更强调解决实际问题,有宏观把握,更强调细节排忧,有恰如其分的阐述,更强调通过实例来示范。因此书中例举了大量的操作案例,包括一些操作性极强的表格,可以为校长们提供一个可供参照的样本。而且在问题选择上,不避其小,但求实用,倾向于选取一些比较具体的问题,比如怎样开周初会、行政会,怎么写述职报告,怎么写学校章程等等。  这本书在强调操作性的同时,也注意为校长们打开视野,对不同地区的一些做法进行了比较,借鉴了国外(主要是美德英法以及北欧,也包括了东亚的韩国与日本)以及台湾在一些管理问题上的最新成果。比如愿景理论,就比较多地借鉴了台湾学校管理研究的成果;在教师的评价上,也将不同国家的评价方式与中国进行对照,供校长们思考研究;甚至包括国外如何解聘教师,都附有比较详细的条文。这些国外操作范例的引入,有助于校长们以多元的眼光审视与处理管理问题。  《中国教育报》2006年5月11日第8版

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  长达1600多页的教学大纲还建议教师应该将课程最基础的部分和原理提前教授给学生。比如2倍、5倍和10倍的乘法最好在2年级时教授,而计算器的使用则应在此之后,比如3年级的时候教授。新大纲对学生阅读能力的要求也有所提高,比如一年级的孩子需要懂得认词,2年级时则需要具备基本的阅读技能。该大纲中还以2周至5周为一阶段对学习内容和教学进度进行了安排。布夫顿表示,教师可以选择里面的全部内容,也可以选择其中某个阶段的内容,允许教师进行改编,但希望他们选择的内容都能嵌入到整个学科当中。

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新时期以来,人们对文学价值的认识已经发生了翻天覆地的变化,从单纯追求社会价值、政治价值转向更多追求审美价值,该书中《构建以审美为中介的文学价值系统》一文就说明了这一趋向。然而由于多元文化的冲击,各种文化审美、后现代审美等观念的风行往往会令人走入极端,一味追求割裂的价值意念。欲望写作、个人化写作等不同写作理念对文学价值系统形成了巨大的冲击。陈传才将文学价值分成感性生命、情感与道德以及人类存在与命运3个层面,并将三者纳入一个主导与多元统一的动态系统中,从而有效地引导了文学审美价值观的健康发展。

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